大学英语网络教学平台的实现路径

  大学英语网络教学平台的实现路径

  王洋帆

  (辽宁理工学院,辽宁 锦州 121000)

  摘 要:本文从网络教学平台和大学英语教学这两个研究对象出发,对网络英语教学平台的运用原则和实现路径进行了深入分析,以期能够对大学英语教学质量的提升有所帮助。

  教育期刊网 http://www.jyqkw.com关键词:网络技术;教学平台;大学英语

  中图分类号:G642.4 文献标志码:A 文章编号:1000-8772-(2015)05-0198-01

  收稿日期:2015-02-07

  作者简介:王洋帆(1992-),女,辽宁沈阳人,本科,辽宁理工学院。研究方向:英语。

  计算机互联网技术已经在各行各业中发挥出了重要的重要,也给高校大学英语课堂的教学创新带来了机遇。然而,从当前整体情况看,各个高校中教师在运用网络信息技术方面的能力层次不齐,这就造成了各地高校网络信息化建设的程度高低不一。除此以外,大部分的高校仍然没有实现有针对性、具有较强实践操作性的网络化教学平台,建设步伐仅仅停留在了学校官方网站、教师信息平台等方面,网络教学平台的建设步伐严重落后。

  一、运用网络英语教学平台时应遵循的原则

  高校教师在运用网络英语教学平台开展教学时,应当特别遵循以下几个原则:第一,遵循引导教育原则。网络英语教学平台的搭建,其根本出发点和落脚点是为了促进英语教学方法的改革,从而培养学生的英语自主学习的习惯。因此,高校的英语教师在运用网络英语教学平台时,应当遵循引导的原则,充分发挥自身的引导示范作用,积极号召和鼓励学生开展网络学习。第二,遵循辅助教学原则。我们将信息技术运用到教学中来,为的是发挥其优势特点来提升教学质量,使其成为教学活动的得力助手和工具。因此,网络英语教学平台应当扮演一个对传统课堂教学进行延伸和扩展的角色,而不是将其作为教学活动的唯一手段,并不是因此而取消传统的课堂教学。所以说,只有将其的辅助教学角色明确后,我们才能更好地运用网络英语教学平台,为学生创造出一个更为愉快和轻松的学习环境。第三,.遵循与时俱进原则。任何事物要想实现长久的发展,必须要不断地自我革新和与时俱进。我们运用网络英语教学平台开展教学时,也同样应当遵循与时俱进原则,一方面,要顺应信息技术的发展,不断地对平台进行更新和升级,及时淘汰落后的技术;另一方面,要对平台中的内容及时进行创新和丰富,根据学生的特点和时代的变化,制作合适的网络教学内容,这样,网络英语教学平台才能保持长久活力,成为英语教学的有力工具。

  二、大学英语网络教学平台的实现途径分析

  1.建立大学英语网上资源库

  首先,要着力打造一批网上精品英语课程。教育部门应当牵头高校,加大政策扶持和资金投入,为优秀的英语教师录制课程,制作成精品课程课件后上传到网络教学平台中,使学生们随时随地可以感受到名师的风采。其次,不断丰富网络英语教学平台音频资源。英语词汇的发音、英语对话、英语阅读等都属于英语音频资源。教师可以将一些常用的对话、单词等音频资料上传到网络平台中,供学生们学习。还可以将BBC、VOA等新闻音频资料上传,使学生们开拓英语学习的视野。最后,打造多种英语学习视频材料资源宝库。教师应当选取那些能够吸引学生注意力的影音视频资料,呈现给学生。此外,还可以针对四六级和考研制作专题教学短片,让学生们可以随时随地通过电脑来学习英语,轻轻松松通过考试。

  2.搭建师生网上交流沟通平台

  网络英语教学平台不仅要发挥良好的教学作用,还应当开辟一条师生沟通交流的新渠道。因此,要借助网络教学平台,搭建学生和教师之间的实时交流桥梁。首先,可以在网络教学平台中创建留言板块,为每个老师开设栏目,学生们遇到问题时,可以找到相应的老师,进行留言,并得到老师及时且有针对性的回复,避免问题的积累。其次,教师可以开通微博、微信等,与学生们建立互相关注的关系,不仅可以搜集学生们对于自身讲课方面的意见和建议,还可以实现对学生们开展一对一教学,真正实现因材施教。最后,网络教学平台还应开设学生自主学习模块,让学生们自己完成学习,而老师则在这个过程中做好定期检查和评改工作,为学生提供适当的指导。

  3.开发网络教学评估系统

  一个优秀的网络英语教学平台,还应具备教学评估和成绩考核的功能,不仅可以实现对学生学习进行测试,还可以为教师教学效果进行评估。为此,要从以下几个方面来开发网络教学平台的教学评估系统。首先,要在网络教学平台中增设在线考试系统,搭建一个考试题库,使系统自动根据教学内容生成不同的考题,从而让学生进行在线考试,不仅可以有效地避免考试抄袭现象,还能帮助教师了解学生学习的薄弱环节,从而有针对性地进行加强教学。其次,可建立在线评卷和成绩自动生成系统,学生不仅可以进行在线考试,还可以在考试后马上得知自己的成绩,并从系统生成的答案和试卷分析中,找到自己的问题所在,进行当场解决。最后,要加强主观题的在线考试功能。在实际的考试中,主观题的评分一直是占用教师较大精力的题型。因此还要开发主观题的评分系统,需要注意的是,我们不能简单地给出主观题答案,而是要通过在线考试系统将主观题的答案要点和答题思路呈现给学生,将标准答案作为参考给学生进行讲解,这样,才能在减轻教师压力的同时,增强学生的发散思维能力。

  综上所述,网络英语教学平台能够极大地提高大学英语教学质量,我们在构建大学英语网络教学平台时,不仅要对硬件基础不断地进行完善,而要持续地改进网络教学平台的软件功能。需要我们时刻注意的是,任何一项技术的出现都是有利有弊的,网络信息技术在提高大学英语教学效果、为师生提供极大便利的同时,也同样存在着其有弊端的一面,比如,一些西方资本主义的落后思想容易借着网络音频、视频趁机而入,如果教师没有进行认真辨别,必然会对学生造成负面的影响。因此,我们要立足学生实际和我国国情,科学地建设网络教学平台,这样,它才能发挥出正能量,使师生受益。

  (责任编辑:辛美玉)

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