社会生活与初中思想品德课堂接轨的探讨

  社会生活与初中思想品德课堂接轨的探讨

   陈 琪

   随着我国新课改的不断推广,教学生活化这一理念得到了越来越多的重视。因此,初中思想品德教师就应当在教授课本知识的同时,注重培养学生的知识运用能力和实践能力,将社会生活融入进教学过程当中,帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。那么,初中思想品德教师在教学过程中,该怎样使社会生活与课堂教学有效接轨呢?本文拟针对这一问题展开研究和探索。

   一、新课导入生活化

   理想的开始就是成功的一半,因此,教师应当重视新课导入,采用新颖有趣的教学方法,将教学内容与社会生活结合起来,引起学生的兴趣,使学生积极主动地参与到教学活动中去。例如,教师在教授“成长不烦恼”这一内容时,可以先让学生谈谈自己有什么样的成长烦恼,是否解决了,是怎样解决的,从而引出课题。在教授“敬人者,人恒敬之”这一内容时,可以引用贴近学生生活的两则敬人小故事,一则正面故事,一则反面故事,通过对比,引发学生的思考,从而导入新课。

   二、结合社会热点

   教师要实现社会生活与思想品德课堂的接轨,就应当关注社会热点,将教学内容与社会热点问题结合起来。例如,教师在教授“爱我中华”这一内容时,可以播放冬奥会比赛中我国运动员比赛的视频,直观、动态地为学生展示赛场的情况,使学生感受紧张热烈的比赛氛围,再将画面切入到我国运动员获得金牌的一幕,使学生升起民族自豪感和民族自信心,从而达到“爱我中华”这一课程的教学目的。

   三、创设生活情境

   教师应当与学生多多交流,了解学生的兴趣爱好和日常生活,从学生的角度看问题,从而创设有效的生活情境,提高学生的思想素质。例如,教师在教授“走向明天”这一内容时,可以充满感情地朗读关于理想和未来的文章,声情并茂地将学生带人对未来的憧憬中,使学生对明天充满信心。在教授“与诚信同行”这一内容时,可以采用合作学习法,将学生分为数个小组,每组3~6人,让每组各准备一份关于诚信的短剧剧本,并利用课余时间进行排练,课堂上,让每个小组轮流上台表演。这种方式既能提高学生的学习积极性和主动性,又能使学生在亲身演绎中,体会到诚信的重要,从而实现思想品德教学生活化。

   四、生活化地进行课堂提问

   课堂提问是课堂教学的主要环节之一,因此,教师可以设置生活化的问题,将社会生活融入进课堂教学当中。例如,教师在教授“笑对生活”这一内容时,可以先问学生是否遇到过困难和挫折,遇到了什么样的挫折、是怎样解决的,最后提问学生挫折对其产生了什么影响,在战胜挫折之后有什么感受和体会,从而加深学生对“笑对生活”的领会和体悟。在教授“多一点情趣、多一点高雅”这一内容时,可以先让学生谈谈自己的兴趣爱好,并提问学生准备如何发展自己的兴趣爱好,再根据学生的实际情况,提供一些良性发展建议,促进学生个性化发展。

   五、组织学生进行实践活动

   思想品德课具有较强的实践性和应用性,因此,教师就应当合理组织学生进行实践活动,提高学生对理论知识的运用能力,实现教学的生活化。首先,教师应当在学生熟悉的社会生活环境中,组织学生进行活动,锻炼学生的实践能力。其次,教师应当设置贴近社会生活的活动内容。例如,教师在教授“众人划桨开大船”这一内容时,可以给学生布置需要合作的任务,使学生在合作活动中感受团结协作的重要性,从而达成教学目标。在教授“成长在社会”这一课时,可以组织学生进行公益活动,如帮助行动不便的人过马路、进行公益募捐等,使学生通过亲身参与社会实践,培养公益意识,从而获得感悟和成长。

   总之,初中思想品德教师应当结合学生的性格特点和日常生活,采用多样的教学方法,将社会生活和教学活动联系起来,使学生能够将课堂理论知识融入进社会生活当中,提高道德水平和实践能力,促进学生德智体美劳的全面发展;另外,教师也应当不断改进自身的教学方法,勇于创新,不断学习,提高自身教学水平,从而优化课堂教学,在保证教学质量的同时,提高教学效率。

   (作者单位:江苏泰州市高港实验学校)

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